DOCUMENTO DI PROGETTO

LA NATURA DELLA LUCE

PREMESSA

Il percorso didattico scelto è nato su proposta di un gruppo di docenti di fisica e di filosofia di liceo scientifico che partecipano al progetto SCIENTIC. E' stato  elaborato attraverso una ricerca di tipo collaborativo supportata dal programma  First Class.

obiettivi per gli studenti

• Stimolare   l’interesse ai problemi della ricerca e della sperimentazione scientifica, anche attraverso l’impiego delle nuove tecnologie multimediali;

• Favorire la comprensione che la filosofia si occupa dello studio dei fondamenti delle discipline scientifiche;

• Favorire la comprensione che le scoperte della fisica sono prodotte da un contesto storico-filosofico preciso;

• Favorire il lavoro di gruppo oltre che l'approfondimento individuale;

• Sviluppare  capacità organizzative,  decisionali e relazionali;

• Favorire discussioni non in presenza;

• Utilizzare comunicazione scritta e non verbale;

• Promuovere la valenza formativa dell'apprendimento collaborativo all'interno della classe,  tra classi dello stesso Istituto e tra classi di diversi istituti;

• Promuovere la valenza formativa dell'apprendimento collaborativo virtuale in rete tra ragazzi di diversi Istituti;

• Realizzare  prodotti intermedi e finali comuni.

DESTINATARI

• classe 4 sez. A del liceo scientifico "Ferrari" di Borgosesia (14 alunni)

• classe 4 sez. B del liceo scientifico "Ferrari" di Borgosesia (21 alunni)

• classe 4 sez. E  del liceo scientifico "Antonelli" di Novara (19 alunni)

TEMATICHE GENERALI, Fasi, tempi e durata del progetto

       Prerequisiti:

• Teoria degli errori;

• Nozioni di cinematica e dinamica;

• Onde e loro proprietà;

• La fisica aristotelica;

• La scienza secondo Platone e il neoplatonismo;

• Il Medioevo: la filosofia della luce, Occam e l'occamismo;

• Galileo e il metodo scientifico moderno.

        Contenuti:

-     Natura della luce:  modello ondulatorio di Huygens e corpuscolare di Newton;

-          Spiegazione di alcuni fenomeni (riflessione e rifrazione) con i due modelli a confronto;

-          Il problema della misura della velocità della luce;

-          Studio di altri fenomeni della luce discriminanti dei due modelli (diffrazione e interferenza);

-     Esperimento di Young;

-     Effetto fotoelettrico e interpretazione di Einstein.

-     Il meccanicismo;

-     Riflessioni degli epistemologici contemporanei.

Fasi e tempi:

 1ª fase: settembre, ottobre, novembre 2003

•   Lezioni frontali e/o esercitazioni di laboratorio

            -   Ripasso teoria degli errori, cinematica e dinamica;

            -   Ripasso fisica aristotelica e scienza secondo Platone e neoplatonismo;

            -   Il Medioevo: la filosofia della luce, Occam e l'occamismo;

            -   Teoria delle onde

• Apprendimento e uso di First Class

2ª fase: da dicembre 2003 a febbraio 2004

• lezioni frontali:

            -  Galileo e il metodo scientifico;

            -  modelli della luce, da Newton ad Einstein (linee generali)

• Incontro in presenza di tutti i partecipanti al progetto
  

•  Suddivisione degli studenti di ciascuna classe in gruppi di lavoro (ogni gruppo dovrà contenere 2/3 alunni di ciascuna delle 3 classi):

             1)      aspetti epistemologici e storici (3 alunni per classe);

             2)      riflessione e rifrazione;

             3)      esperimento di Young;

             4)      misura della luce

             5)   effetto fotoelettrico

             6)   esperimenti virtuali

             7)   coordinamento e produzione multimediale.

• Lavori di gruppo nell'ambiente FC

3ª fase: marzo 2004

• Incontro in presenza di tutti i partecipanti al progetto con presentazione dei lavori

ORGANIZZAZIONE DI FIRST CLASS

      Area riservata agli studenti:  Luce (tutor: Daniela Bertozzi)

  RISULTATI ATTESI

• Interesse degli studenti  ai problemi della ricerca e della sperimentazione scientifica;

• Interattività degli studenti con le discipline;

• Ricerche sulla didattica;

• Produzione di progetti multimediali.

CRITERI DI VALUTAZIONE

Valutazione con test, questionari, verifiche strutturate comuni alle tre classi.